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Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. L'École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers.
En conclusion, la collaboration entre les parents et l’école est un facteur clé de réussite scolaire et de bien-être pour les enfants. En travaillant main dans la main, les adultes participent à l’épanouissement global des élèves et leur offrent les meilleures chances de réussite dans leur parcours éducatif. Pauline V.
29 juil. 2018 · Auxiliaire de puériculture. «L'auxiliaire de puériculture s'occupe d'enfants bien portants ou malades. Il (elle ) réalise des activités d'éveil et des soins visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Il (elle) est intégrée au sein d'une équipe pluridisciplinaire.».
L’École des Beaux-arts de Montréal (EBAMA) offre des cours de dessin et des cours de peinture basés sur la méthode de l’enseignement classique. L’École propose une multitude de programmes en arts visuels : modèle vivant, arts plastiques, techniques mixtes, estampe, ainsi que des conférences d’histoire de l’art et des cours d’arts plastiques pour les enfants.
Au niveau des écoles et des établissements. Les professionnels de l'École, personnels de direction, d'éducation, enseignants, personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé, psychologues scolaires et conseillers d'orientation psychologues, ainsi que tout personnel au contact quotidien des élèves, sont concernés, chacun dans son domaine de compétence.
5 places proposées aux professionnels de la Protection judiciaire de la jeunesse. Les inscriptions au diplôme universitaire « Droits des enfants et pratiques professionnelles », co-organisé par l’École nationale de protection judiciaire de la jeunesse (ENPJJ) et l’université d’Angers, sont ouvertes du 16 octobre au 8 décembre 2023.
20 mars 2023 · L’absence d’évaluation d’impact de l’école inclusive sur le niveau scolaire, la formation professionnelle des jeunes en situation de handicap et leur inclusion sociale, ainsi que l’absence de données statistiques rendent difficile d’appréhender l’objectif de l’école inclusive – qui semble être une fin en soi plus qu’un moyen.
